（通讯员 刘娉）为深入贯彻教育部《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》及相关工作要求，牢固树立围绕学生、关爱学生、服务学生的教育理念，增进学院与学生家庭之间的沟通联系，构建协同育人良好格局，艺术设计学院于2026年寒假组织了以“寒冬送暖 家校同心”为主题的寒假家访活动，打通家校社协调育人的“最后一公里”。

【高度重视，精心部署】

1月初，为确保家访工作平稳、有序地开展，学院成立专项工作小组，为寒假开展系列家访活动进行了充分的准备，对家访活动的流程、注意事项、人员搭配等提出了具体要求。

【实地走访，家校共育】

2月25日，辅导员邱程前往大四视传03班小齐家中开展家访工作。期间，辅导员向学生及家长带去学院的关心与问候，与家长深入交流学生在校综合表现、思想动态及学习情况，重点围绕大四毕业生就业形势、就业政策、求职准备等内容进行详细讲解，结合学生专业特点与个人优势，分析当前就业方向与发展路径。

同时，耐心倾听家长对学生就业的期望与顾虑，细致解答家长关心的就业流程、简历指导、实习实践等相关问题，引导学生合理定位、积极求职，鼓励学生主动把握就业机会。辅导员也叮嘱家长多给予学生理解、支持与鼓励，家校协同发力，共同助力学生顺利就业。

2月14日，辅导员刘娉前往2025级小A家中进行家访。期间，辅导员刘娉向受访学生家庭带去学院的问候，并送上慰问品。在与小A的深入沟通中，了解了小A家庭的详细情况，同时向小A家长讲述了小A在校期间的综合表现。同时鼓励小A在新的学期要树立目标，艰苦奋斗，保持好心态，努力克服生活中的各种困难，做好学业规划，刻苦学习，不断提高自身的专业技能。小A同学及家长表达感谢，表示学校的关怀让自己倍感温暖与鼓舞，将以更好的成绩回报学校、学院及家庭的培养。

1月28日，艺术设计学院辅导员刘保森前往王同学家进行了家访，送去学院的暖心支持。家访中，辅导员首先转达了学院问候，并与学生及家长深入交流，详细了解王同学假期复习安排及思想状态。针对学生实际情况，辅导员耐心倾听其困惑，结合往届考研成功案例，帮助分析自身优势，建议分阶段制定复习计划，并介绍了学校后续提供的考研自习教室、经验分享会等支持资源。辅导员鼓励学生坚定信念，合理规划，同时提醒家长营造宽松氛围，避免施压。

家长对学院的关心深表感谢，表示将全力做好后勤保障，希望学校多给予指导和督促。此次家访有效缓解了学生的焦虑情绪，为后续考研帮扶工作奠定了基础。学院将持续关注王同学复习进度，联动家校力量，助力学生实现考研梦想。

2月1号，辅导员谢敏赴广西壮族自治州北海市家访2023级视觉传达专业学生小李。辅导员代表学校给小李及家人送上了新春的问候和慰问礼品。家访过程中，针对小李就业问题进行了规划指导，鼓励小李通过参加竞赛和实习来提升专业能力，提前做好就业的准备。同时，建议小李根据家乡发展的特色和优势，瞅准时机返乡创业。最后，辅导员和小李家人达成一致，支持小李根据自己的职业兴趣选择未来的职业方向，保持乐观的心态，自信的面对毕业阶段的各项任务。

2月7日上午，艺术设计学院辅导员王金周前往2024级视觉传达设计03班小郑（化名）同学家中进行家访。家访期间，辅导员王金周向小郑同学一家带去学院的问候，并送上米、油和牛奶等慰问品，给家长送上小郑过去一学期的成绩单、《艺术设计学院竞赛参考指南》，并且向家长详细介绍了武汉工程大学艺术设计学院的特点和优势，对学生所学专业的特点和就业的方向进行了详细解答，王金周对小郑同学过去一学期在校任职情况和学习情况进行了表扬，对小郑同学未来的升学规划表示肯定，鼓励小郑同学后续继续在学业上下功夫、学科竞赛上下功夫。另外，辅导员王金周着重关心了学生的家庭情况和生活情况，与家长探讨了现在大学生普遍存在的心理健康问题，并嘱托家长在家庭教育中应采取多沟通，多鼓励的方式激励学生。

2月25日，辅导员李易宇萌看望寒假手术学生小A，了解其术后康复情况，学生恢复顺利，需静养且不能参与高强度活动。辅导员安抚学生，叮嘱以休养为主，并与家长沟通，回应其学业担忧，将协调教师提供学业帮扶。学生与家长均感谢关怀，将配合休养与学习，希望得到学业指导。后续辅导员将持续关注学生康复，做好学业帮扶与返校衔接，建立台账定期回访，保障学生顺利回归校园。

2月13日，辅导员何芷妍对学生小丁（化名）开展家访，围绕本学期学习情况、寒假实践表现及专业发展规划与学生及家长展开沟通，该生本学期成绩稳定、学习态度端正，寒假还主动完成含五个偏远点位课程的五天社会实践，有效锻炼了自身能力、增强了社会责任感。家访中，辅导员还详细介绍了专业相关内容与发展方向，明晰了学生的学习和就业目标，家长对学生表现表示认可并提出期许。学生表态将保持良好学习状态、积极参与实践提升综合能力，家长则希望学校持续加强专业引导、家校保持密切沟通。后续将持续关注该生学习与实践情况，鼓励其提升专业素养，同时保持与家长的常态化沟通，及时反馈学生在校表现，家校携手督促学生稳步发展。

2月24日，辅导员何逊前往Z同学家中进行家访。因学生父亲生病住院、母亲在医院陪护，家中无人，何逊先在其家中与学生进行了沟通。首先，向Z同学转达了学校及学院的慰问，并送上慰问品，详细询问了其父亲的病情、治疗进展。Z同学表示，父亲病情已暂时稳定，但后续还需住院观察。由于家庭暂时失去了经济来源，Z同学自述为了减轻家庭负担并赚取生活费，在餐饮店找了份兼职。其次，与Z同学沟通了其学业，告知其还需在学业上多加努力，鼓励学生平衡好学业与兼职。并对目前的经济困难情况，详细介绍了学校的奖助学金政策及生源地贷款政策。家访结束后，何逊通过电话与学生家长取得了联系。在电话中，他向家长反馈了Z同学在校的学习成绩及学业困难点，并围绕如何帮助学生做好学业生涯规划进行了深入沟通。同时，也特别嘱托家长，在孩子面临家庭变故和学业压力的特殊时期，要多关注其身心健康，学校也会与家长共同为学生的成长营造一个温暖的环境。

【总结宣传，持续推进】

假期结束后，各年级及时做好家访活动记录，撰写家访过程中发现的典型家访案例，讲述家访故事。学院积极总结家访工作，肯定成绩的同时指出家访过程中出现的不足之处，并针对不足提出要扩大家访的覆盖面，精准聚焦更需要家访干预的学生群体；要构建长效机制，强化成果运用，建立家校定期沟通渠道，持续开展家校联合，使沟通常态化；要整合资源，多元协同。后期将家访与社会实践、招生宣传等工作相结合，争取更多资源支持，形成育人合力。（审稿 王超）