（通讯员  方长青）近日，武汉工程大学艺术设计学院方浩教授团队联合华中科技大学同济医学院附属同济医院精神科张晓凡副教授进行注意力缺陷儿童交叉学科研究，其成果Reward Feedback Mechanism in Virtual Reality Serious Games in Interventions for Children With Attention Deficits: Pre- and Posttest Experimental Control Group Study（干预注意力缺陷儿童的VR严肃游戏奖励反馈机制：前后测实验组对照研究）在游戏领域国际知名期刊JMIR Serious Games（医学互联网研究·严肃游戏）正式发表。该论文第一署名单位为武汉工程大学艺术设计学院，方浩教授为第一作者。

该研究从设计学、医学及心理学交叉学科视角出发，针对VR游戏奖励反馈设计形式对注意力缺陷儿童的影响机制，旨在通过有效的设计研究提高具有多动症倾向儿童的抑制控制能力。研究首先指出现有奖励机制研究的不足，包括在虚拟现实环境中，不同奖励反馈形式之间的差异性。由此，研究团队采用内容分析方法，从现有奖励反馈干预形式出发，对自变量水平归纳与设计，再使用行为实验法和问卷法，探究不同奖励反馈形式对注意力缺陷儿童抑制控制能力的影响。

研究实验以虚拟现实平台物质奖励与精神奖励反馈表现形式作为自变量，采用2(物质奖励：金币、代币)*2(精神奖励：徽章、言语表情奖励)的对照组和前后测量因素被试间设计，实验组（N=84）参加虚拟现实反馈强化训练，对照组(N=15)参加常规的无反馈（对和错）虚拟现实训练。训练前后完成SNAP-IV量表、停止信号任务、抑制冲突任务、 Simon任务测试。共训练 0.5 个月，每次干预训练时间为 25 min，2 次/天，每次间隔5h以上，共 28 次。结果变量：以错误率为持续反应抑制缺陷任务的指标，以错误率为优势反应抑制缺陷任务的指标，以错误率效量(即不一致试次错误率与一致试次错误率的差值)为干扰反应抑制缺陷任务的指标；多动症指数评估以及任务完成得分。

该研究得到以下结论：（1）虚拟现实干预训练平台采用物质奖励与精神奖励进行反馈可以有效改善ADHD儿童的持续反应抑制缺陷、优势反应抑制缺陷、干扰反应抑制缺陷，综合提升儿童抑制控制能力。（2）物质奖励反馈采用金币奖励提升儿童抑制控制能力的效果优于代币(糖果)奖励。（3）精神奖励反馈采用言语表情鼓励提升儿童抑制控制能力的效果优于徽章奖励。（4）提升儿童抑制控制能力的反馈组合中金币奖励与言语表情鼓励反馈的效果最优。本研究从结合抑制控制理论和奖励反馈视角，探讨奖励反馈对ADHD儿童在虚拟环境中进行康复训练后抑制控制能力的影响，促进了ADHD儿童在虚拟环境中的反馈设计策略，对已有抑制控制干预手段和疗法进行了扩展。（审核 王雅溪）